هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبرز محددات المعاش النفسي لدى تلاميذ التعليم المتوسط ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، والكشف عن العلاقة بين المعاش النفسي وأبعاده بكل من الكفاءة الإجتماعية والكفاءة الذاتية الأكاديمية، كما سعت إلى الكشف عن الفروق بين تلاميذ التعليم المتوسط ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في محددات المعاش النفسي والكفاءة الإجتماعية وأبعادها والكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعادها تبعا لمتغيري الجنس ونوع الصعوبة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدمت قائمة تشخيص صعوبات التعلم المكيفة من طرف عواطف محمد الشديفات لاختيار عينة قدر حجمها ( 358) تلميذ وتلميذة، (195) ذكور و(163) إناث، موزعين على (37) متوسطة بولاية تيزي وزو، كما طُبقت على العينة أداة الوصم المدرسي من إعدد الباحثة، إضافة إلى المقاييس التالية: مقياس القلق والاكتئاب (محمد أحمد الخالق)، ومقياس الكفاءة الاجتماعية (جناد عبد الوهاب)، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية (أحمد الزق) بعد تكييفها على البيئة المحليةعلى عينة قدرت ب(120) تلميذ وتلميذة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: -جاءالوصم المدرسي كأبرز محدد للمعاش النفسي ،يليه الاكتئابثم القلق. -توجد علاقة بين المعاش النفسي وأبعاده (القلق-الاكتئاب-الوصم المدرسي) وكل من الكفاءة الاجتماعية والكفاءة الذاتية الأكاديمية. - لا توجد فروق بين التلاميذ في القلق وأبعاده تبعا للجنس ونوع الصعوبة التعليمية. - لا توجد فروق بين التلاميذ في الإكتئاب وأبعاده تبعاللجنس، باستثناء بعد الشكاوى الجسدية لصالح الإناث. - لا يوجد فروق بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وتلاميذ ذوي صعوبات القراءة في الاكتئاب باستثناء بعد مشكلات النوم لصالح ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. -لا توجد فروق بين التلاميذ في الوصم ومظاهره تبعا للجنس ونوع الصعوبة التعليمية باستثماء مظهر التوسيم لصالح ذوي صعوبات القراءة. -لا توجد فروق بين التلاميذ في الكفاءة الإجتماعية وأبعادها تبعا للجنس ونوع الصعوبة التعليمية باستثناء بعدين(التوافق الأسري والتوافق الشخصي) لصالح تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. - لا توجد فروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعاده تبعا الجنس باستثناء بعد (أراء وممارسات إيجابية في التعلم) وتبعا لنوع الصعوبة التعليمية لصالح تلاميذ ذوي صعوبات القراءة. - توجد فروق بين تلاميذ ذوي صعوبات التعلم منخفضي ومرتفعي الكفاءة الإجتماعية في المعاش النفسي وأبعاده، لصالح منخفضي الكفاءة الاجتماعية. - توجد فروق بين تلاميذ ذوي صعوبات التعلم مرتفعي ومنخفضي الكفاءة الذاتية الأكاديمية في المعاش النفسي لصالح منخفضي الكفاءة الذاتية الأكاديمية.