التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الرابعة متوسط، ولقد حصرنا إشكالية بحثنا في التساؤلات التالية: - ماهي درجة اعتماد تلاميذ السنة الرابعة متوسط على التعلم المنظم ذاتيا؟ - ما هو مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط؟ -هل توجد علاقة إرتباطية بين درجة استخدام تلاميذ السنة الرابعة متوسط للتعلم المنظم ذاتيا ومستوى تفكيرهم الإبداعي؟ -هل توجد فروق في درجة استخدام تلاميذ السنة الرابعة متوسط للتعلم المنظم ذاتيا تعود لمتغير الجنس؟ -هل توجد فروق في مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط تعود لمتغير الجنس؟ أما فرضيات البحث فكانت على النحو التالي: ـ يعتمد تلاميذ السنة الرابعة متوسط على التعلم المنظم ذاتيا بدرجة كبيرة. ـ مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط فوق المتوسط. ـ توجد علاقة ارتباطيه بين درجة استخدام تلاميذ السنة الرابعة متوسط للتعلم المنظم ذاتيا ومستوى تفكيرهم الإبداعي. ـ توجد فروق في مستوى استخدام تلاميذ السنة الرابعة متوسط للتعلم المنظم ذاتيا تعود لمتغير الجنس. ـ توجد فروق في مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط تعود لمتغير الجنس. ولقد اعتمدنا في بحثنا على المنهج الوصفي الذي يتوافق مع الأهداف المنتظرة من دراستنا هذه. أما فيما يخص عينة البحث فقد اعتمدنا على العينة القصدية، والتي بلغ عدد أفرادها بلغت 320 تلميذ و تلميذة، استقيناها من مجموعة منمدارس التعليم المتوسط في ولاية تيزي وزو. وبغرض جمع البيانات من الميدان فقد اعتمدنا على مقياس التعلم المنظم ذاتيا قمنا بتصميمه خصيصا لبحثنا هذا، كما قمنا ببناء اختبار التفكير الإبداعي خصيصا لهذا البحث. أما عن نتائج البحث فقد كانت على النحو التالي: ـ يعتمد تلاميذ السنة الرابعة متوسط على التعلم المنظم ذاتيا بدرجة كبيرة. ـ مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط كان منخفضا. ـ توجد علاقة ارتباطيه ضعيفة بين درجة استخدام تلاميذ السنة الرابعة متوسط للتعلم المنظم ذاتيا ومستوى تفكيرهم الإبداعي. ـ توجد فروق في درجة استخدام تلاميذ السنة الرابعة متوسط للتعلم المنظم ذاتيا تعود لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث. ـ توجد فروق في مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط تعود لمتغير الجنس، وقد كانت الفروق لصالح الإناث.