دراسة الوتيرة المدرسية في المنظومة التربوية الجزائرية

Voir Plus Voir Moins

Afficher le Résumé

تضمنت الدراسة موضوع الوتيرة المدرسية في المنظومة التربوية الجزائرية، من خلال دراسة التغيرات اليومية والأسبوعية للانتباه ،ودراسة التغيرات الأسبوعية لمدة النّوم الليلي لدى كلّ من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي وتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، على عينة بلغت 462 تلميذ منهم:227 تلميذ متمدرس في السنة الثالثة ابتدائي البالغ عمرهم بين (8-9 سنوات)، و235 تلميذ من مستوى السنة الخامسة ابتدائي البالغ عمرهم بين (10-11 سنة)، المتمدرسين بالمدارس الابتدائية ببلدية فريحة الحضرية ولاية تيزي وزو. اعتمدنا على المنهج الوصفي لدراسة هذا الموضوع، ولمعرفة التغيرات اليومية والأسبوعية لمتغير الانتباه، تم تطبيق روائز شطب الأرقام الخاصة بالانتباه لكلا المستويين المدروسين، أمّا متغير النوم الليلي فاستخدم الاستبيان الخاص بمدة النوم الليلي لـــــ(Testu) واللذان تم تكييفهما من قبل الباحثة (معروف، 2008). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تغيرات يومية وأسبوعية لأداءات الانتباه يشهدها التلاميذ حسب تنظيم التوقيت المدرسي المطبق في ظل جائحة الكوفيد -19، كما بيّنت النتائج عن وجود فروق في هذه التغيرات تعزى إلى عامل السن، بالإضافة إلى وجود تغيرات أسبوعية في مدة النّوم الليلي يعرفها تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي وتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. وتتطابق هذه النتائج مع نتائج الدراسات الكرونوبيولوجية والكرونونفسية، التي تؤكد جليا ضرورة إعادة النظر في تنظيم التوقيت المدرسي وجداول التوقيت المقترحة، التي يجب أن تحترم الوتيرة البيولوجية والنفسية للمتعلم، خاصة في ظل الظروف الاستثنائية التي تفرض نفسها.