التعدد اللغوي و تفاعل المتكلم في الأدب الموجه للطفل في الجزائر مقاربة حوارية

Voir Plus Voir Moins

Afficher le Résumé

تسعى هذه الدراسة إلى تتبع ظاهرة التعدد اللغوي في الأدب الموجه للطفل في الجزائر، نظرا لاحتفائه وغناه بالكثير من الأشكال اللغوية التي شدّت انتباهنا، بالإضافة إلى احتوائه على كم هائل من النصوص المتداخلة والأساليب واللغات المختلفة، التي غالبا ما لا يكون حضورها دليلا على وجود علاقات حوارية، باعتبار أن اللغات الموجهة للطفل غالبا ما تكون موجهة ومنتقاة بعناية لخدمة غايات تربوية معينة، فهي تنقل وعي مبدعها ووجهة نظره بالدرجة الأولى، وهذا ما يلغي ادعاءات التفاعل الحواري الذي نلمسه في الروايات الحوارية. إن اللغة التي يستعملها الطفل مختلفة بنسبة كبيرة عن لغة الكبار، إلاّ أن ظاهرة التعدد اللغوي كانت حاضرة في النصوص المسرحية والقصصيةالموجهة للطفل في الجزائر، والتي درسنا نماذج منها في بحثنا، وهذا التعدد لم يكن اعتباطيا، بل فرضته ثقافة المجتمع الذي ينتمي إليه الطفل، وكذا العلاقات الاجتماعية، ومختلف البيئات والمواقف والأحاسيس التي من شأنها أن تعرّف الطفل المتلقي على مختلف المرجعيات الثقافية التي تشكل الشخصية الجزائرية،والتي تنقل في النصوص عبر فئات مختلفة من المجتمع الجزائري، فشخصيات المسرحية أو القصة تشكل نسيجا متنوعا من وجهات النظر والرؤى، خاصة ما يبدو في عالم الطفولة، وهو صراع الخير والشر من جميع جوانبه الحياتية، والذي يفضي إلى تلقينه جملة من القيم الأخلاقية والاجتماعية.