Bridging the gap: language, culture and literature, (2011) an evaluation of literature teaching and testin tasks

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Résumé Le but de ce travail était d'identifier le rapport entre les objectifs pédagogiques dans l'enseignement de la Littérature et le système d'évaluations dans les trois départements d'anglais de ( Tizi-Ouzou, Alger et Boumerdes). Il s'agit d'une étude comparative entre les objectifs pédagogiques présentés dans le manuel de littérature Bridging the Gap: Language, Culture and Literature, (2011), et les questions des examens. La théorie adoptée dans cette étude est celle de Bloom's Taxonomy of the Educational Objectives, ou on a concentré sur les six niveaux cognitifs (mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer et créer). Les exercices présentés dans le manuel et les questions des examens sont classées par apports au Blooms Taxonomy. Ensuite, la comparaison des résultats relèvent que le type d'objectifs présenté dans le cours de littérature favorise la compréhension du texte littéraire, alors que l'examen demande une performance cognitive plus élevée. Les questions d'examen se basent sur la capacité d'analyser et évaluer le texte littéraire. L'étude confirme la différence significative entre les approches d'enseignement et le système d'évaluation, et puis elle donne des précisions sur des procédures pédagogiques qui permettent à relier les deux éléments pédagogiques, cours et examen.